彭學軍的長篇小說《大鳥》,是一部聚焦鄱陽湖候鳥保衛主題的時代之作。作品有著來自當下真理生涯的鮮活，展開的是一個個生動的兒童生涯配景，很好地表現了作家對現實的深刻洞察。鄱陽湖當下生態建設的日新月異，周圍人們精力風采的變動，生態意識的進一步加強，大家廣泛介入帶來的新貌，使作家得到鼓舞，從青少年景長與候鳥保衛這個切口入手，反應新時代社會成長的大主題。
瀏覽小說可知，彭學軍由個人認識的創作路徑起程，書寫了一幅幽美的生涯長卷——蒿子是鄱陽湖邊長大的小孩，水天相接的鄱陽湖生育了他，也哺育了很多精美的生靈。此中，蒿子最喜愛的即是白鶴，每年冬天都在等到白鶴的返來。可跟著環境損壞逐年加劇，候鳥們的存活愈加難題，鄱陽湖成了它們僅有的越冬之地。為了保衛最后的候鳥天堂，青年的周薔站了出來，她領著蒿子、江韜、捕魚達人 代購肖永哲等小志愿者們，一起種藕護鳥，變更本地農人的觀念，共同建設候鳥家園。小說以中國白鶴媽媽周海燕為故事原型，從少年的視角和發展進程入手，以輕巧詩意的筆觸，陳述了志愿者周薔在鄱陽湖畔種藕護鳥，率領少年志愿者保衛白鶴，聯盟本地鄉民共建綠色生態家園的故事。
在這部小說中，長江流域生態環境良好，人與天然、人與動物和平共生，新時代大美中國大美村莊天氣振奮，少年兒童在校生涯和家庭生涯康健歡快，建構了故事的主體。小孩們對候鳥的保衛本來是自發的，而非自覺的，屬于玩耍嬉戲范疇。但現實的激勵，學校教師和周阿姨等環保先行者的動員，使小孩們意識到了個人肩負的義務。
反應新時代少年兒童發展面對的新疑問、贏得的新衝破，是當代現實題材兒童文學不能或缺的內核。這部作品書寫了兩組少年兒童，他們在村莊振興、生態環境保衛的事業中，不是傍觀者，而是積極的介入者。蒿子等鄉間發展起來的少年，生長在大天然中，而肖永哲、江韜等城里的小孩，面臨的則是刷題、測驗、玩電子游戲等。當村莊少年與城里的小孩相遇，面臨候鳥保衛這一公益事業的時候，更浩蕩的天地在他們眼前徐徐展開。在寬廣的大天然中，小孩們互相吸取，一道歡迎難題、解決難題，在保衛動物的事業中境界得到增加，並且將協助候鳥的過程幻化成為自己心智得到更好發展的過程。
書中的大鳥捕魚達人apk——白鶴，這一古老物種性命能量強盛，集頑強、聰明和風雅于一身。大天然中以白鶴為典型的動物，在人類蹣跚學步的時候，就已堅韌存活在地球上了，歷經了6000多萬年的進化。然而，失望的是，當宿世界天然保衛聯合把白鶴列入了非常瀕危物種，對外公布環球白鶴種群數目為3500至4000只。經北京林業大學等單元研討，比年來環球白鶴在我國越冬數目達5600余只。人類老是以為個人是世間萬物之靈，殊無知，實在許多動物具有的才華人類并不具備。人類要向動物吸取，向天然吸取，捕魚遊戲手機版高分尊重愛護它們，自身才幹更好地先進。這一永恒的命題，在書里得到了揭示。
小孩們從實踐中感悟，與人類平行生涯在這個地球上的很多飛鳥，是人類的友人，救濟它們，何嘗不是救濟個人？《大鳥》中的小孩們，見識更浩蕩的世界，在保衛生態的事業中汲取了向善和前行的氣力，富有意義捕魚遊戲破解直接下載。作者把中國少年兒童發展的心路進程，放在新時代的社會先進中去體現，不光于少年兒童，于社會也有激勵意義。
從藝術手法上看，這部作品矛盾沖突構建合乎邏輯，相符生涯邏輯與社會現實邏輯，特點鮮豔。作品中的人物不停承受矛盾沖突的考驗，在現實的具體性中逐步發展，人物個性更是在情節天然而然的成長中被塑造出來的。小說中，作者設計了幾種關系。其一，少年與外來者周薔的關系。他們之間的互動，表白少年從她這里不光承受了對天然、對動物親和關系的熏陶，同時也承受了依賴個人、孑立思索等理念的沾染。其二，周薔和本地村民的關系。兩方由臨時敵對成長為互相懂得，攜手創設候鳥保衛基地，反應了生態保衛在現實中的境遇。大鳥等動物的捕魚遊戲如何獲勝保衛并非一帆風順，沖突來自單方面成長觀造成的旅游擴建、根基設施增容等，更來自落后的觀念和生涯方式，獨特是人的私欲。作者敢于直面矛盾、化解矛盾，反應了國家政策的強盛感召，公民生態文明素質的顯著提高，環境保衛意識與舉動的明顯加強，這正是時代先進成長的主旋律。
這部作品可圈可點之處，除主題浩大、組織合乎邏輯外，還在于書中有大批關于鄱陽湖的民間傳說和候鳥常識。其對人文古史常識的遍及，對生態文化建設的呼吁，值得贊賞。在扎扎實實的生涯邏輯中，作家充裕施展創作的主觀能動性，很好地處置了虛構與現實的關系，濃情陳說了鄱陽湖這片地盤上發作的天然與人文環境變遷。在鄱陽湖候鳥的一聲聲啼鳴中，作者與書中的主人公們，共同辦妥了精力講求、自我承認的轉變。新時代的綠水青山下，人與天然正共繪大美中國的圖景。原有生涯的底色，在小說中化為文學的充沛性和生動性，并經由兒童文學這種特別的方式來實現，既顯現了現實巨變的氣力，也凸顯了文學啟迪人心的質地。（作者系中國作協主席團委員、中國作協文學理論評論委員會副主任）
